I Encuentro de Estudiantes de Museología
Rosario 30 sept - 2 oct 2004
Página web del Encuentro
Proyecto diseñado por los alumnos de la Escuela Superior de Museología de Rosario
Fundamentación
Como estudiantes de la Carrera de Conservador de Museos sentimos la necesidad de generar un espacio de intercambio, de opiniones y pareceres con nuestros futuros colegas del resto del país sobre sus actuales perspectivas de la disciplina museológica.
Buscamos un espacio de discusión y debate de nuestras experiencias e inquietudes, como ser:
· Currícula vigente
· Alcance y campos de incumbencia de los títulos
· Estado actual de la museología en relación con aspectos teóricos y metodológicos.
Si bien en este Encuentro tendrán cabida docentes y profesionales afines, los que iniciarán con ponencias las mesas de comunicaciones, buscamos generar un ambiente óptimo para la producción y practica de disertaciones de los estudiantes.
Considerando las grandes distancias que separan a las Escuelas de Museología del país y a la poca interrelación existente entre ellas, la Comisión Organizadora conformada por estudiantes de 3º Año, propone la realización del Primer Encuentro de Estudiantes de Museología, Jornadas de Alcance Nacional a realizarse los días 30 de Septiembre, 1 y 2 de octubre de 2004 en la ciudad de Rosario.
En esta iniciativa que nos une a todos los que formamos parte de la Escuela en la ciudad de Rosario y contando con el aval institucional de la misma, nos hacemos responsables de la organización de este evento.
Objetivos.
Crear un espacio de debate, intercambio y conocimiento de todos los que estamos capacitándonos en museología.
Fomentar la producción de conocimiento por parte de los estudiantes incentivando la producción y la practica de disertación por parte de los estudiantes.
Temáticas a abordar en las mesas de comunicaciones
Dado que se desconoce en profundidad los contenidos curriculares de cada una de las escuelas de museología del país, la elección de las temáticas responde a un criterio amplio y general, que busque incluir la mayor participación posible de estudiantes.
· Diseño y montaje de exposición.
· Diferentes enfoques teóricos y metodológicos que dan marco a la práctica museológica. Relación existente entre la Teoría y la Práctica.
· Conservación, preservación y valoración del patrimonio integral.
Diseño y montaje de exposiciones.
La exposición es el medio que utiliza el Museo para relacionar su patrimonio con el público. Se debe elaborar un mensaje articulado de los objetos y apoyaturas inserto dentro de un espacio determinado (espacio expositivo) con el fin de establecer vínculos con la sociedad.
Toda exposición debe partir desde un marco conceptual. Al proyectarla se van interrelacionando el espacio, los objetos y el mensaje que se quiere comunicar, ya que se plantea un modo de relacionar los objetos con el espacio que los contiene.
El espacio es un signo arquitectónico que debe elegirse y relevarse y que forma en sí mismo el soporte de la exposición.
Este espacio tendrá una utilidad social y se verá condicionado por las apoyaturas, recursos museográficos como son los textos, soportes, gráficos, mapas, fotos y también la iluminación y circulación sugerida.
Los objetos deben seleccionarse y conocerse, analizando sus condiciones de conservación y contextualizándolos. Todo objeto es una entidad definida culturalmente, cada cultura tiene sus objetos que dentro del Museo cobran un valor de estímulo para esa sociedad a través de su reconocimiento.
En lo que se refiere al público de los museos son pocas las generalizaciones que se pueden hacer por ser altamente heterogéneo pero es fundamental conocer el público destinatario del mensaje que trasmite la exposición, partiendo de detectar las necesidades de ese grupo.
La exposición es una experiencia perceptual, como fenómeno perceptivo genera reacciones emotivas y así se conforma un sistema coordinado que integra al hombre al espacio.
Toda exposición propone un mensaje que lleva al público a confrontar la articulación de los objetos en el espacio según sus experiencias previas. Desde allí el público elabora una imagen mental propia.
El guión museológico de una exposición se inicia en un plano conceptual dónde intervienen las relaciones entre el espacio, los objetos y el público, continúa en la investigación que conduce al diseño, la producción, el montaje de la misma. Remite a una estructura narrativa que busca dar un mensaje, un texto con una línea discursiva como contenido.
El guión museográfico busca plasmar las relaciones producto de la investigación entre el mensaje, los objetos, apoyaturas y soporte y recorrido del visitante. Finalmente la exposición es producto de la materialización de un texto.( *1)
Diferentes enfoques teóricos y metodológicos que dan marco a la práctica museológica Relación existente entre la Teoría y la Práctica.
Es nuestra intención aclarar en este punto, que no sabemos si existen desarrollos conceptuales fuertes. Buscamos poner de manifiesto esta imposibilidad nuestra de generar posturas y enfoques claros que orienten la práctica de todos en general. Vemos que la práctica museológica por ser tan interdisciplinaria, tiene límites muy difusos y creemos necesario poder discutir sobre este problema.
Consideramos que existe acuerdo en cuánto a la práctica, la museografía es exclusiva de museólogos y conservadores, pero al no haber un acuerdo en cuanto al objeto de estudio y considerando la crisis de paradigma que están atravesando la ciencia en general, y teniendo como particularidad que la Museología es una disciplina en construcción, está sujeta a permanentes debates y confrontaciones.
La Epistemología intenta reflexionar críticamente sobre las valoraciones a partir de las cuales se constituyen los marcos teóricos. La Epistemología es la normativa de las acciones de la ciencia en general, la cuál conforma su objeto de estudio.
El conocimiento científico brinda un modo de abordar la realidad que opera a través de los mecanismos de la razón. Por medio del razonamiento se puede acceder a niveles de certeza de lo real. Todo conocimiento racional es sistemático, conecta ideas lógicamente entre sí y está constituido por conceptos y juicios que forman el conocimiento científico que tiende a ser objetivo al permitir verificar la adaptación de las ideas a los hechos recurriendo a la observación y a la experimentación. Un conocimiento que es fáctico por remitir constantemente a los hechos y es fácilmente comunicable, capaz de ser expresado y entendido por personas capacitadas para hacerlo.
La crítica reflexiva que aporta la epistemología, colabora a establecer la validez de una postura. La epísteme tiene que ver con el marco de posibilidad que tiene un saber de instaurarse como ciencia. El marco teórico orienta, condiciona y establece las estrategias de todo proceso de investigación. ( *2 ) , ( *3 ) .
Conservación, preservación y valoración del patrimonio integral.
Tomaremos al patrimonio como integral, teniendo en cuenta la definición de Museo dada por el ICOM y su amplia tipología, que no toma en cuenta solo las manifestaciones culturales del hombre, sino también todo lo que tenga que ver con su medio ambiente y hábitat. Por lo tanto utilizaremos una construcción teórica como es el PATRIMONIO INTEGRAL, compuesto por: los bienes culturales y el patrimonio natural.
El museo es una institución permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y su desarrollo , abierta al público que adquiere, conserva, investiga, difunde y expone los testimonios materiales del hombre y su entorno para la educación y el deleite del público que lo visita”.
Dentro de las instituciones designadas como museos también se incluyen, todos los sitios y monumentos naturales , arqueológicos y etnográficos, los sitios y monumentos históricos de carácter museológico, las instituciones que conserven colecciones y exhiban ejemplares vivos de vegetales y animales como los jardines botánicos, zoológicos, acuarios y viveros, los centros científicos y los planetarios, las galerías de exposición no comerciales, los institutos de conservación y galerías de exposición que dependan de bibliotecas y centros de archivo, los parques naturales, las organizaciones internacionales, nacionales, regionales o locales de museos, los ministerios o administraciones públicas encargadas de museos, las instituciones u organizaciones sin fines de lucro que realicen actividades de investigación, educación, formación y documentación relacionada con los museos, los centros culturales que faciliten la conservación , la continuación y la gestión de bienes patrimoniales materiales e inmateriales ( patrimonio viviente y actividades informáticas creativas) . ( * 4 )
La Conservación es el conjunto de acciones mediante las cuales se intenta lograr la supervivencia y preservación del Patrimonio en toda su autenticidad e integridad , con el objeto de aprovecharlo racionalmente y transmitirlo al futuro sin modificar o distorsionar el contenido del mismo.
La Conservación cuenta con una metodología propia que se fundamenta en la interdisciplinariedad que coordina un conjunto de actividades estéticas, históricas, científicas y técnicas que abarcan una campo en continuo y acelerado desarrollo. De naturaleza multidisciplinaria dónde especialistas de diversa formación combinan esfuerzos, obliga al trabajo en equipo para enfrentar los problemas con soluciones efectivas y prácticas. El equipo interdisciplinario debe determinar la política y metodología con que van a ser observados y cuidadosamente intervenidos los objetos.
Los valores fundamentales del Patrimonio radian en su carácter único e irreemplazable por lo que no deben perderse y es su potencial moral, educativo, económico, científico y de creatividad, lo que lo hace ser un bien social de utilidad colectiva. Esta valoración tan especial reside en la especificidad de su fabricación, en su testimonio directo como documento histórico y con ello en su autenticidad. La calidad documental de un objeto histórico es la base de la investigación en historia de arte, etnografía y arqueología. De allí la importancia de la preservación de su integridad física.
La Conservación Preventiva se presenta como un sistema de estrategias contra los agentes del deterioro y un indirecto código de ética para técnicos y coleccionistas. Es un sistema que recomienda incrementar las investigaciones, fomentar la formación de técnicos, impulsar las consultas y el asesoramiento para lograr el trabajo en equipo, priorizar el control del medio ambiente, y acceder a los medios de comunicación para crear una conciencia universal en cuanto a la preservación del patrimonio integral. ( *5 ) .
PONENCIA SOBRE GESTIÓN EN MUSEOS. Considerando que es una problemática muy interesante, es de suma importancia tener conocimientos sobre el funcionamiento de la Gestión en los Museos, considerando que la falta de liderazgo afecta tanto al personal como al público si una exposición carece de creatividad o didáctica.
Para lo cuál convocaremos a profesionales tanto del área pública como privada que nos pueda orientar en base a su experiencia laboral concreta.
Bibliografía empleada.
( *1) Apuntes de la Cátedra “Museología II” sobre Exposición en Museos. Titular María Verónica Rath, 1998, página1 a 13.
( *2) Apuntes de la Cátedra “Epistemología de las Ciencias Sociales” de la Carrera de Antropología, UNR.
( *3) Charla sobre lo teórico y epistemológico en Museología. Dictada por Lisder de Costa, el 14 de junio de 2002 en la Cátedra de “Museología 1”.
( *4) Código de Deontología del ICOM para los Museos.
( *5 ) “Conservación”,Boletín del Instituto Getty de Conservación. Vol VI Nº1, EEUU, 1991. También Michelle A. Bernard. Boletín MUSLAM Nº1, marzo de 1988. También El Conservador-Restaurador, ICOM, Copenhague 1984.